有没有程序员界的李永乐老师？

@echo314 “好”学校？因为市场的盲目性。
在大部分 HR 都指不定学校专业水平力量的情况下就只能按学历糊弄了。基本逻辑是，（市场认同定义的）“好学校”统计意义上比其它学校的学生素质更好，技术水平不够的风险更低。
这倒不是不能理解，因为基本上除非 HR 有直接的专业背景（别指望有几个这样的转行当 HR 的），他们也没别的可靠的办法能替代……然而这根本上跟撞大运编程一样，样本大得离谱的话确实是差不了多少，但细分领域下实际干活完全是另一回事了——试用过之后可能完全就忘记当初 HR 筛人的尺度了。不少情况下，HR 的门槛说白了只对糊 HR 自己的 KPI 有效，对别的部门搞不好还是干扰。
有的人可能说好学校师资好，教学水平高。这个嘛……至少在这里说的几个专业范围内，极大程度上看脸。而且，考虑到这行大部分课业的安排和基础课程资源本身的质量，基本就不要指望教师能翻盘了。另外，有些研究力量强的学校，教师教学水平都未必能指望和研究水平成正相关。
有的人可能说好学校环境好，学生可以心无旁骛专心学习增长姿势水平。然鹅现实是至少大部分大学的硬件条件基本不会差太多，而且最终主要是靠自学增长姿势，主要是自身学习态度和习惯问题才有差距。合理安排时间本来就是合格毕业生都不用担心的问题。
“好”的学校有没有除此以外的客观优势呢？也不是没有。例如不少情况下发 paper 混脸熟和拿经费，“好”学校可能容易点。但是，跟很多人的认识不同，这根本上取决于学校中的人，而非学校本身。而且，如果不混学术界，这部分在大部分不那么封闭的成熟圈子里面是没什么加成的。

@8355 我不认识和了解李永乐，不评论（上面也有认错人的）。
不过阮一峰这样名气在外的，至少应该不至于有重名搞错的吧？
我是不清楚你所谓的私生活问题是指什么。实际情况就是很多人转了他的博客文章的观点，有的还要我评论；然而，怎么说呢……虽然选取话题可能比较有趣，实际上就是很水啊……
我完全不能理解真的懂他在说什么的看出了一些明显的洞，还能自我感觉良好、自欺欺人地人云亦云得下去。有些以讹传讹的错误也在评论里纠正了，但多了就没意思了。我可没收谁的钱提供服务。

某些经问题实际上也没啥讨论的意义 https://tanronggui.xyz/t/343634。

@FrankHB #81 我们说的不是一个维度的事。

好学校有好老师是大概率的事件，这个问题强调的好老师和好教材的重要性。至于从学校层次的对比，这不是我们讨论范畴的事，不要自行扩大讨论的话题。

就一个观点，知识需要如何更高效地传授到一个另一个人身上，这是一个需要多方参与的过程，知识的结构、表达方式等等都是需要通过教材、视频等形式由老师传播到第三个人的。教材很重要！老师的传授技巧很重要！学生的学习态度（诸如专注、努力）也很重要！

讨论的范围请局限在学习这个范畴内，至于学习这个过程在社会当中有怎样的关系、作用、影响等等，不是我们要讨论的范畴。

@lisicong 谭的屁股问题就不说了（坊间流传的《彭德怀反党反社会主义反对毛主席言行一百例》《邓小平反党反社会主义反对毛主席言行一百例》云云），你的个人观感倒也没什么改变的必要，但是你至少应当清楚，你的观点的传播，是会引起利益冲突的。
理由很简单：“个人觉得写的挺好的”会给“写的挺好的”带来偏差，劣币淘汰良币。考虑到谭的某著作在仍在更新的中文书籍的销量中仅次于《新华字典》，“谎话说多了就是真理”的群众基础没法现实地无视。
——而且，实际上我就是没见过谁用这货入对门过。有入对门的，基本上要么把这坨当黑历史，要么回过头直接清算了。
某些回护阮一峰之流的，相比之下自然还没这么大的影响问题；不过有些问题的内涵，看来还是一致的。
延伸阅读：《丁肇中的“无知”与何祚庥的“无所不知”》。

@echo314 我没否认过好的老师普遍上的重要，不过根本上这因人而异，跟学的内容也有关系。
你得承认客观的限制：越是高层次的知识，越不容易找到靠谱的老师，反过来对脱离老师学习的要求更高（除非你非得觉得找不到老师就不学了）。
学校的话题，是你带起来的完全是另一回事。我指出的是学校好不好跟教学靠谱的老师没什么必然联系，也就是说其实就跟这个话题基本无关。
我现在要另外补充的观点是，对于这个行业不那么高层次的知识，其实资源也不少，大多数学习者也不特别需要在乎老师了……虽然想要靠谱的老师指导一点都没错，不过是不是得考虑一下到底是谁向谁来出让教师资源呢？

我知道标准答案，就是让李永乐老师自己讲。我记得他是学过计算机的。（如果我记错了就忽略这个吧